SÖK
SÖK
Rensa alla filterval
Snabbnavigering
I kalendern
Rekommenderat
Externa länkar
Dokument
Språk och kunskapsutveckling hänger tätt ihop. Därför är ett språkutvecklande förhållningssätt viktigt i alla ämnen. I Göteborgs Stad pågår flera insatser kring detta. Bland annat Läslyftet, Reading to Learn och Reflekterande läs- och skrivundervisning.
SPRåKUTVECKLING
Är det författaren som tillverkar själva boken? Var kommer idéerna ifrån? Vilken är din favoritfärg? Frågorna haglar till författaren Jo Salmson, eller Catharina Wrååk som hon egentligen heter. Det planerade författarbesöket för eleverna i klass 2B på Ramsdalsskolan i Kortedala höll på att ställas in på grund av den pågående pandemin, men efter en omställning genomförde de besöket ändå – digitalt.
SPRåKUTVECKLING
Jag är så himla förtjust i Google Presentationer. Det är ett mångsidigt verktyg och ju mer jag använder Google presentationer desto fler möjligheter upptäcker jag. Nu senast har jag skapat kylskåpspoesi, gjort en visuell variant till läsloggen och lärt mig lägga till Bitmoji-avatarer.
READING TO LEARN
I ett tidigare blogginlägg skrev vi om vårt arbete med berättande texter. Under de sista lektionerna skulle eleverna självklart få skriva en helt egen berättelse.
READING TO LEARN
Berättelser tillhör genren engagerande text och i R2L görs skillnad på exempelvis en återberättelse och en berättelse. Syftet med en återberättande text är att återberätta ett händelseförlopp medan det i en berättelse är att lösa en komplikation. I en berättelse krävs någon slags komplikation eller problem och sedan en upplösning, vilket är viktigt att synliggöra för eleverna. Vi valde den klassiska sagan om de tre bockarna Bruse som modelltext. Den är uppbyggd av tydliga genresteg, med en orientering i början följt av problem, reaktioner och lösningar. Syftet var att vi skulle läsa och i detalj gå igenom sagans struktur och språk, sedan skriva en ny saga tillsammans utifrån samma struktur och slutligen skulle eleverna skriva en helt egen saga.
ÄMNESöVERGRIPANDE UNDERVISNING
Som en del i temaarbetet om energi passade vi (Amanda, Sve-lärare och Frida, No-lärare) på att arbeta med argumenterande text på våra SveNo-lektioner. Detta var dels en en helt ny textgenre för eleverna och dessutom arbetade vi med två helt nya strategier (gemensam- och individuell konstruktion). Så det krävdes en hel del tankar och förberedelse för oss allihop.
Det är när vi delar med oss av det vi gör, som vi hittar kollegor att samarbeta med.
Vi vill gärna ha din hjälp att lyfta fram lärande exempel som vi kan dela med varandra.
Läs mer om Pedagog Göteborg
