Forskning

Undervisning i naturen skapar viktiga relationer till träd och växter

Växtblindhet – att inte känna igen olika växter, och därmed inte heller kunna förstå deras betydelse för vår överlevnad, är ett fenomen som ökar. Genom undervisning ute i naturen får eleverna möjlighet att skapa relationer till träd och växter. Då ökar både deras kunskap och engagemang för vår natur och miljö.

2020-08-13 | Redaktionen

Varför ska förskollärare forska?

2020-05-28 | Utbildningsförvaltningen

”Vi får syn på vad vi själva gör och får bättre grund för att utvecklas”

På förskolan Gropens gård i Hammarkullen forskar förskollärarna på sin egen verksamhet. I ett samverkansprojekt lett av forskare från Göteborgs universitet bygger de gemensam kunskap och undersöker nya verktyg för planering och utvärdering på temat naturorienterande ämnen.

2020-05-26 | Redaktionen

ESSENCE – ny kunskap ger bättre kartläggning av barn med särskilda behov

ESSENCE är ett paraplybegrepp för autism, ADHD och andra utvecklingsrelaterade funktionsvariationer. Poängen är att de olika svårigheterna ofta förekommer samtidigt hos ett och samma barn. - Det är viktigt att ta ett helhetsgrepp. Om ett barn exempelvis har språksvårigheter finns det ofta mer som behöver utredas och då har skolan en viktig roll i kartläggningen, säger Mats Johnson, överläkare på enheten för barnneuropsykiatri (BNK) i Göteborg.

2020-05-15 | Redaktionen

Rätt stöd får ämneslärare att bli skickliga språkutvecklare

Att kunna läsa och skriva komplexa texter i olika genrer är viktigt för att elever ska kunna nå skolans mål. Pedagogiken Reading to learn förbättrar elevernas möjligheter att lyckas, det visar forskningen. Men för att lärarna ska bli skickliga på metoden krävs tid och handledning, säger Claire Acevedo, som forskat på ämnet.

2020-05-05 | Redaktionen